La formation Prévention des Risques liés à l’Activité Physique » est accessible à tous les salariés du secteur sanitaire, social et médico-social et de l’aide à la personne en situation effective de travail.
Aucun diplôme exigé
Organisation
Le groupe est composé de 10 stagiaires maximum.
La formation est organisée de la façon suivante :
2 journées consécutives
1 Intersession de 15 jours à 1 mois en fonction des disponibilités des salariés
1 journée de retour d’expérience, bilan et évaluations.
Méthodes pédagogiques
Questionnaire d'entrée en formation portant sur les prérequis, le recueil d'expériences et les attentes de la formation
Apports théoriques, législatifs et pratiques
Mises en situations
Supports vidéo
Validation :
Evaluation à partir du document national « fiche d’évaluation acteur PRAP »li>
Remise du « Certificat d’acteur PRAP » ainsi que d’un guide pédagogique (valable 2 ans à compter de la date de délivrance) aux candidats ayant participé à l’ensemble de la formation et fait l’objet d’une évaluation favorable.li>
Objectif
La formation PRAP vise à rendre les salariés du secteur sanitaire, social et médico-social et de l’aide à la personne capables de contribuer à la suppression ou à la réduction des risques liés à l’activité physique auxquels ils sont exposés, en proposant des améliorations techniques et organisationnelles et en maitrisant les risques sur lesquels ils ont la possibilité d’agir.
Contenu
CP1 : Etre capable de se situer en tant qu’acteur de prévention des risques liés à l’activité physique dans son établissement
CP2 : Etre capable d’observer et d’analyser sa situation de travail en s’appuyant sur le fonctionnement du corps humain, afin d’identifier les différentes atteintes à la santé susceptibles d’être encourues
CP3 : Etre capable de participer à la maitrise du risque dans son établissement et à sa prévention.
La formation « Analyse des pratiques professionnelles » est accessible à tous les salariés en situation effective d'exercice, amenés à se questionner sur leurs pratiques professionnelles.
Méthodes pédagogiques
Questionnaire d'entrée en formation portant sur les prérequis, le recueil d'expériences et les attentes de la formation
Apports théoriques et pratiques
Démarche strucutrée:
• Qui permet à un groupe de travail de résoudre individuellement ou collectivement un problème• Permet d'envisager l'ensemble des causes du problème et les solutions possibles• Facilite l'obtention d'un consensus de groupe
Les méthodes s’appuient sur des principes de pédagogie active et participative avec utilisation de cas concrets
Remise d’une attestation de formation aux candidats ayant participé à l’ensemble de la formation
Objectifs
• Donner aux participants un espace et un lieu de parole permettant d’atténuer les risques de souffrances et d’épuisement professionnel qui sont aujourd’hui inhérents à toutes pratiques
• Permettre l’évaluation des pratiques professionnelles en mobilisant collaboration et analyse en formation
• Formaliser les savoirs informels par l’analyse des pratiques
• Favoriser ou faire émarger la remise en cause du professionnel à travers l’analyse de sa pratique.
Contenu
Élaboration de situations cliniques (supervision)
Compréhension des enjeux institutionnels et relationnels (régulation)
Mutualisation et développement des savoir-faire et savoir-être de l’équipe afin de donner (ou redonner) du sens et de la cohérence à sa pratique professionnelle tout en intégrant la diversité des acteurs et les différences de point de vue (analyse des pratiques)
Renseignements pratiques
Nombre : 10 à 15 personnes
Durée : durée et fréquence de l'action sont à construire directement avec le client