La formation « Comprendre et conduire efficacement les entretiens professionnels » s’adresse à tous les responsables de service ou d’équipe amenés à conduire ou co-conduire les entretiens professionnels.
Aucun diplôme exigé
Méthodes pédagogiques
Questionnaire d'entrée en formation portant sur les prérequis, le recueil d'expériences et les attentes de la formation
Apports théoriques et pratiques
Mises en situations à partir de cas concrets et d’expériences professionnelles
Les méthodes s’appuient sur des principes de pédagogie active et participative avec utilisation de cas concrets
Remise d’une attestation de formation aux candidats ayant participé à l’ensemble de la formation
Objectifs
Donner aux participants les outils nécessaires à la conduite des entretiens professionnels afin d’optimiser leur impact et d’assurer efficacement et scrupuleusement le suivi des décisions
Permettre aux participants de mieux comprendre les enjeux, de maitriser les étapes clés et d’adopter un comportement efficace dans la conduite des entretiens
Savoir fixer des objectifs et obtenir l’adhésion de ses collaborateurs.
Contenu
Intérêt et enjeux de l’entretien professionnel
La conduite d’un entretien : le savoir-faire relationnel ; gestion des tensions et des situations difficiles ; communiquer et dialoguer clairement et efficacement ; faire face aux émotions, la sienne et celle des collaborateurs
Les compétences individuelles, les objectifs personnels et la mise en cohérence avec l’entreprise
L’obtention et le maintien de l’adhésion des collaborateurs
La formation « Conduite de réunions » s’adresse aux encadrant de proximité, aux chefs de service et aux responsables de groupe. D’une manière générale à toute personne amenée à animer des réunions dans le cadre de sa pratique professionnelle.
Aucun diplôme exigé cependant il est conseillé aux participants d'avoir une certaine expérience dans l'animation de réunions.
Méthodes pédagogiques
Questionnaire d'entrée en formation portant sur les prérequis, le recueil d'expériences et les attentes de la formation
Apports théoriques et pratiques
Mises en situations à partir de cas concrets et d’expériences professionnelles
Les méthodes s’appuient sur des principes de pédagogie active et participative avec utilisation de cas concrets
Remise d’une attestation de formation aux candidats ayant participé à l’ensemble de la formation
Objectifs
Donner aux participants les méthodes indispensables à la maitrise, l’organisation et le déroulement d’une réunion.
Donner aux participants l’occasion d’expérimenter les différentes phases d’une réunion, d’analyser et de comprendre les difficultés susceptibles d’être rencontrées et d’y remédier
Apporter les outils nécessaires à la création d’une dynamique de groupe positive et au développement de comportements constructifs.
Contenu
La réunion : son type, ses objectifs et son importance en matière de décisions
La préparation d’une réunion : élaborer sa stratégie d’animation en fonction du type de réunion pour favoriser un comportement constructif
Communication orale et comportement: perfectionner et adapter son langage
Les situations de conflits et l’obtention de l’adhésion pour la mise en oeuvre des décisions
Le suivi des décisions
Les pratiques acquises en formation et l’élaboration des objectifs de progrès
La formation est accessible à tous les salariés, en situation effective d'exercice, intervenants régulièrement auprès de personnes diverses (à domicile ou en structure) et qui souhaitent affiner leur relationnnel et leur présentation.
Aucun diplôme exigé.
Méthodes pédagogiques
Apports théoriques, législatifs et pratiques
Mises en situations à partir de cas concrets et d’expériences professionnelles
Les méthodes s’appuient sur des principes de pédagogie active et participative avec utilisation de cas concrets
Validation :
Evaluation des acquis
Remise d’une attestation de formation aux candidats ayant participé à l’ensemble de la formation
Remise d’un support écrit en fin de formation
Objectifs
Questionnaire d'entrée en formation portant sur les prérequis, le recueil d'expériences et les attentes de la formation
Comprendre les personnes chez qui on intervient pour mieux les accompagner.
Apprendre à s’organiser et à gérer son temps.
Adapter ses méthodes de travail en fonction des objectifs et des particularités de la personne chez qui on intervient.
Contenu
Mieux connaitre la personne accompagnée
Savoir adapter ses méthodes de travail
Optimiser l’organisation de son intervention
Adapter ses connaissances théoriques aux situations pratiques rencontrées sur le terrain
Savoir s’impliquer professionnellement dans son travail sans s’investir émotionnellement : la bonne distance professionnelle et le recul
La formation « Accompagner l’adolescent et l’adolescent handicapé ou malade » est accessible à tous les salariés du secteur de l’aide à la personne en situation d’exercice effectif auprès d’adolescents.
Aucun diplôme exigé, il est demandé aux participants d'avoir une certaine expérience professionnelle auprès d'adolescents en situation de handicap.
Méthodes pédagogiques
Questionnaire d'entrée en formation portant sur le recueil d'expériences et les attentes de la formation
Apports théoriques, législatifs et pratiques
Mises en situations à partir de cas concrets et d’expériences professionnelles
Les méthodes s’appuient sur des principes de pédagogie active et participative avec utilisation de cas concrets
Validation :
Évaluation des résultats de la formation: en cours de formation - 1 mois après la formation et 6 mois après.
Remise d’une attestation de formation aux candidats ayant participé à l’ensemble de la formation
Remise d’un support écrit en fin de formation
Objectifs
Aider, soutenir et favoriser l’autonomie de l’adolescent en tenant compte de ses besoins et de son état de santé
Contenu
Anatomie et physiologie
Les différents types de handicap (handicap mental, handicap physique et leurs origines)
Caractéristiques de l’adolescent et de son développement moteur et psychosocial (à partir du début de la puberté).
Les anomalies de développement et leurs conséquences.
La crise d’adolescence
Mettre en oeuvre les techniques et gestes professionnels appropriés aux adolescents en tenant compte de la pathologie
Le travail en réseau, le rôle de chaque acteur et le signalement d’un état de santé préoccupant
La place de l’adolescent handicapé ou malade dans sa famille et dans la société (législation)